“上校閣下，您找我？”
鄧延和埃爾維斯走進了梁耀的書房。
“梅森上校的步兵團已經元氣大傷，戰爭部要求我們加州自己負責墨西哥邊境的防務。”
梁耀的眼睛盯著墻上的加利福尼亞地圖，準確地說是盯著洛杉磯鎮南部一個不起眼的小村子：圣迭戈。
圣迭戈是加州距離美墨邊境最近的一個居民點，從圣迭戈到墨西哥的邊陲小城蒂華納直線距離只有22公里左右。
加之圣迭戈沿海，通航運，交通便利，這里無疑是駐屯美墨邊境最合適的地點。
唯一美中不足的就是，圣迭戈人口太過稀少，整個村子的人口加起來也沒超過400。
但這只是小問題，圣迭戈位于南加利福尼亞海岸，氣候溫暖、土地肥沃，能夠承載大量的人口，有成為大城市的潛力。
在后世，圣迭戈是加州經濟實力僅次于舊金山和洛杉磯的城市。
忠義會的勢力已經滲透了美墨邊境的墨西哥小城蒂華納。
加州境內的圣迭戈自然也不能幸免，忠義會在美墨邊境的負責人是鄧文堯，去年梁耀操縱鄧文堯當選了圣迭戈村的村長。
鄧文堯在得知梁耀一次往洛杉磯派遣了三千移民之后對洛杉磯眼紅不已，自從圣迭戈通了電報就三天兩頭來電懇求梁耀也往圣迭戈移民。
梁耀清楚這廝是覺得弟弟鄧文舜都當上鎮長了，自己這個鄧家長兄還當著村長屬實有些沒有牌面。
加州自己負責本州的防務，這是梁耀求之不得的好事。
“墨西哥軍力孱弱，無力侵犯美利堅，他們內部矛盾重重，不打內戰就不錯了，對我們構不成威脅。”
埃爾維斯擔任過墨西哥政府軍的教官，訓練過墨西哥政府軍，墨西哥軍隊是什么德性他一清二楚，對此他做出了他的判斷，不認為墨西哥是什么威脅。
“凡事都要未雨綢繆，美利堅和墨西哥的關系并不融洽，加州又和墨西哥接壤，我們必須做好充分的準備。”梁耀說道。
加州軍隊進駐美墨邊境的圣迭戈村一方面是為了應付戰爭部，做樣子給戰爭部看。
另一方面則是為了在后續的加茲登購地中給墨西哥政府施壓。
加茲登購地是歷史上已經發生的事情，就算他梁耀不煽風點火，推波助瀾，這件事情也會發生。
往美墨邊境派遣一支武裝力量駐防，對墨西哥示以友好的問候，還是很有必要的。
“您是加州的最高軍事長官，我服從您的指揮安排。”
埃爾維斯保持著立正的姿勢，說話的語調鏗鏘有力，他猜想著梁耀可能是要他駐防圣迭戈。
“你負責訓練民兵團，新裝備已經到了，從明天起給民兵團換裝線膛槍，我希望你能夠一視同仁，將這些民兵訓練成真正的戰士。”梁耀說道，“訓練民兵的教官，你可以從步兵團的現役軍官中挑選。”
駐防美墨邊境的圣迭戈，梁耀另有人選，他讓埃爾維斯前來，是通知埃爾維斯，讓他訓練加州民兵團的民兵。
梁耀之所以費這么大勁訓練民兵，原因也很樸實，那就是兵力不夠用。
他想參與脅迫日本開國一事，一個團的正規軍顯然是不夠用的，更何況加利福尼亞步兵團主要職責是負責保障加利福尼亞領土的安全，他不可能全帶走。
梁耀的軍銜是陸軍上校，只能擁有一個團的正規軍。
想要掌控更多的兵力就只能從民兵身上打主意，美利堅民兵組織和志愿者部隊是作為正規軍的預備役而存在的，由各州負責訓練。
對于民兵的標準和要求，各州的民兵就和他們五花八門的制服和稀奇古怪的軍旗一樣，沒有固定的標準。
但這些民兵都有個共同點，那就是美利堅的歷次戰爭中，無論是獨立戰爭，還是1812年的第二次獨立戰爭，抑或是美墨戰爭和之后的南北戰爭，民兵的表現普遍比較業余和拉跨。
很多從農村臨時征召來的民兵甚至分不清楚左右，軍官在訓練他們的時候不得不在他們的左腳和右腳分別綁上這些農夫非常熟悉的稻草和干草，讓他們區分左右，以便更好地訓練他們。
美利堅的民兵也分兩種，一種是常備民兵，一種是志愿民兵。
雖然都是民兵但二者之間天差地別。
常備民兵屬于能扛得動槍的男人就能加入的那種，志愿民兵門檻則要高很多，就連軍官都是本州豪紳富商中上過軍校服役過的軍官。
加上志愿民兵不和常備民兵混編。因此志愿民兵的規模雖然很小，但戰斗力驚人。
志愿民兵甚至還有專門的騎兵部隊和獵兵部隊，某些志愿民兵部隊裝備的豪華程度甚至比正規軍還要好，比如說南北戰爭時的軍校學員團。
加州民兵團這個稱呼是梁耀自己搞出來的，實際上美利堅對于民兵的番號和人員沒有嚴格的要求，人數也沒有嚴格的要求，因為民兵不用花聯邦政府的錢，由各州自行承擔。
只要你有錢，組個民兵旅和民兵師玩玩都可以。
不過目前來說，加州訓練一個民兵團就夠了，再多也只是徒增加州的財政負擔。
加州目前的重心是發展經濟而不是搞軍事。
“是，上校閣下！”
埃爾維斯接下了梁耀的這個任務。
給埃爾維斯安排完任務，接下來就是給鄧延布置任務了。
“鄧中校，你帶半個團的正規軍負責駐防圣迭戈，修筑軍事要塞。”
梁耀指著地圖上的圣迭戈村說道。
“是，長官！”
鄧延接下了這個駐防的任務。
處理完加州的軍務，梁耀便回房休息。
第二天，他去中學視察他的學校金山中學。
金山中學的校長是威利斯牧師，副校長是艾約瑟牧師，教師則是那些精通漢學的修士和修女，師資還算豪華。
除了兩個正副校長之外，金山中學還有一位名譽校長，那就是梁耀。
梁耀來到學校，學生們立刻起立向他鞠躬。
“校長好。”
梁耀看著這些年紀只比他稍小，甚至差不多大的學生們，示意他們坐下。
“繼續聽老師講課。”
45名接受過中等教育的學生，以及梁耀從移民中精挑細選出來的15名體質較好，文化功底湊合的青少年被集中了起來統一由教會的修士和修女進行授課。
這些人是未來加州華人移民的希望，也是他未來的班底。
按照梁耀的安排，45名接受過中等教育的學生將給他們物色一所好的中學，備考美利堅的大學。
求學費用由他全力承擔，要求是學成之后只能在美洲集團工作。
這些學生都是貧苦人家的孩子，在大清科舉才是正途，家庭條件比較好的人家都是送孩子走仕途，不會讓他們跟著洋人學東西。
這些窮學生只求能夠吃飽穿暖，對于和梁耀簽訂的合同，他們根本沒有什么概念，只是對給他們提供食宿，培養他們的梁耀感恩戴德。
事實上，就連洋務運動時期，社會上的主流觀念還是認為洋務是沒有前途的偏門，是走投無路沒出息的人才會搞洋務。
在很多地方，洋務甚至不是一個中性詞，而是一個貶義詞，經常拿你洋務透了，你這人搞什么洋務，諸如此類的話來罵人。
這些由教會和洋行精挑細選出來的苗子都不錯，天資聰慧，英語流利，梁耀對他們還是比較放心的。
從移民中精挑細選出來的15名青少年就比較頭疼了，他們的文化水平高低不一，而且都沒有接受過系統正規的教育。
這些人梁耀是讓他們備考軍校的。
參謀人員、指揮官、炮兵、測繪工程兵等軍官和專業性強的技術型兵種最好還是要接受過正規系統的軍校教育。
梁耀允許他的步兵團使用現成的白人軍官，但一支以華人士兵為主體的步兵團，白人軍官占比太高也不是什么好事。
為了確保有足夠多的學員能夠考入軍校，梁耀從45名接受過中等教育的學生中挑選了5名加入了備考軍校的隊伍。
挑選的標準也很簡單，那就是挑其中身體素質最好的5人。
“寶琳，晚上你抽空再教教我英文唄，我之前沒學過這些東西，這些豆芽菜一樣字，我學起來頭疼的很，我怕學不好，明天又要挨嬤嬤的教鞭。”
下課的鐘聲響起之后，梁耀的堂弟梁旭纏著潘寶琳說道。
潘寶琳出身于廣州行商之家，英語功底要比從小接受傳統私塾教育的梁旭好的多。
梁耀聽說，潘正煒的這兩個孫子不僅會英語，還會法語。
梁旭、潘寶琳和其它的學生一樣，都剪去了發辮換上了西式服裝。
“沒問題，包在我身上，咱們是同窗，同窗同學之間理應互幫互助。”潘寶琳拍著胸脯痛快地答應了下來。
“潘寶琳？你這么快就入學了？”
潘寶琳這么快入學，梁耀感到有些詫異。
“校長。”
潘寶琳向梁耀深深一揖：“爺爺讓我提前到學校和同窗們先混個臉熟我便來了，威利斯校長也同意了，寶琳今后和同窗們同吃同住。”
梁耀看著稚氣未脫的潘寶琳，他的眼睛里透露著一股成年人才有的成熟。
“三......校長。”
梁旭習慣性地開口想要叫梁耀三哥兒，剛說出口馬上意識到在人前稱呼梁耀為三哥兒不合適，急忙改口。
“恩。”梁耀微微點了點頭，隨即對梁旭說道，“好生用功，想在美利堅立足，這些東西就要認真學，不要給梁家人丟臉，在學校里你就是普通的學生，我不會看在你是我血親的份上偏袒你。”
“謹記校長教會。”梁旭應承道。
他知道，三哥兒已經不是當初在香山的那個三哥兒了。
“你哥哥潘寶璜也入學了？”
梁耀轉頭看向潘寶琳。
“恩，我和我哥哥一起入的學，不過哥哥學的是軍，我學的是法。”潘寶琳回答道。
兄弟二人一人上軍校從軍，一人學法參政，這是梁耀當初給潘正煒的建議。
這潘正煒行事倒是果決，這么快就將兩個孫子全都送進了學校。
“好好學，學法在美利堅很有前途。”
梁耀拍了拍潘寶琳的肩膀說道。
“校長，我有個不情之請。”
潘寶琳猶豫片刻，開口說道。
“說。”
“我曾向威利斯校長和艾約瑟副校長請求借閱律法之書，然兩位校長所知之法都是大英之法，所擁有的律法之書皆是大英律法之書，爺爺說我將來是要走美利堅仕途的，豈有學大英之律法走美利堅仕途之理？”
潘寶琳有理有據地說道。
“我想向先生借閱一些美利堅律法的書籍。”
加利福尼亞是美利堅的邊疆地區，書籍在邊疆地區是十分奢侈的東西，更何況是法律書籍。
整個加利福尼亞，擁有豐富藏書的人手指頭都能數的過來，梁耀就是其中之一。
他的莊園內有個私人圖書館，里面有著他花大價錢從東部購買來書籍和報紙。
“這些話是你爺爺教你說的？”
梁耀盯著潘寶琳的眼睛問道。
“這些話是我自己的想法，不過借閱藏書之事，是利蘭·斯坦福先生告訴我的，我向他請教過美利堅律法的問題。”潘寶琳說道，“斯坦福先生說，在加利福尼亞，您的藏書是最豐富的。”
這小子倒機靈，路子也野。
“我藏書不外借。”梁耀說道。
聽梁耀說藏書不外借，潘寶琳感到很失落，正要辭別梁耀，梁耀卻又開口了。
“但我允許你在我圖書館里看書，梁旭以前沒學過英文，你有空多幫襯著點。”
“我白天要上學，晚上要住校，只怕沒時間到您的圖書館看書......”
梁耀允許潘寶琳到他的私人圖書館看書，這讓潘寶琳感到非常興奮，不過想到自己平時不能離校，心情瞬間又跌落到了谷底。
“寶琳，學校已經教不了你什么東西了，我允許你白天到梁議長的私人圖書館看書，晚上再回學校。”
正當潘寶琳犯難之際，威利斯走了過來，對潘寶琳和梁旭說道，“你們先去玩一會兒吧，我和梁議長有事情要說。”
梁旭和潘寶琳走后，威利斯對梁耀說道：“這孩子非常聰明，潘家在廣州的時候給他們家的孩子請過西學教師。
按照你們的說法叫做西學塾師，金山中學已經教不了他什么了，讓他自學吧。您這次來學校是專程來看這些學生的？”
梁耀點點頭：“除了看這些學生，我也是來告訴你，過幾天我就要動身前往東部了，我要帶上這些學生，到東部給他們找個合適的中學。”
對此威利斯也表示贊同：“想備考美利堅的大學，確實將他們送到東部的高中就學更合適一些，我現在教授給他們的這些東西，他們更適合考大英帝國的大學，希望你回來的時候能夠帶些東部學校的教材回來。”
“不用等我回來，我已經派人前往東部購買教材了，不出意外的話，再過兩個月就能送到加州。”梁耀說道。
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