對張家人來說，《傷寒雜病論》這本書分析了傷寒的原因、癥狀、發展階段和處理方法，確立了對傷寒病的“六經分類”的辨證施治原則，奠定了理、法、方、藥的理論基礎。
是的，這本書只是張家繼承人學醫的基礎。
張家人除了背誦這本書以外，更需要學習各種醫書，并且將自己此生診治的病人，按照分析、分類，家中醫者從各個角度辯證，最后再進行總結成冊。
等到確定下一任家主的時候，再將自己今生診治的所有經驗，配合冊子以講學的方式教育給下一任家主。
至于為什么只傳承給家主，其中的原因有很多，但最關鍵的是家中有天賦的人并不多，并不是苦學的人就算有天賦。苦學的人可以死記硬背，但并不能舉一反三、觸類旁通。
與其說是挑選繼承人，不如說是挑選一個有天賦且有能力接受傳承并繼續書寫傳承的人。
每一代能出一個這樣有天賦的孩子都算是老天開眼，而且并不是所有醫圣后人都能吃下學醫的苦。
人一直在變，并不是照葫蘆畫瓢的去治就能百試百靈。所以為什么他們會覺得藥方會恒久不變呢？
所有人都以為最珍貴的是那本書，但對張家人來說，其實更珍貴的是祖輩教會他們學醫者要有一顆敢用一生去不斷鉆研提升自己的心，能為了忍受病痛的病人去攻克疾病的精神。
張家醫圣的傳承，便是這樣的精神。
他們不懼疑難雜癥，按照‘基礎’加上畢生所學勇敢的去嘗試，去攻克，最后記錄下來，流傳給后人。
所以，張家從來沒有藏私。
被那群人毀掉的、他們看不上的醫書，就是傳承之一。
只是他們不懂。
他們像是毫無思想的野獸，習慣了粗暴的掠奪，所以淺薄到認為什么東西都可以靠強搶，但很可惜，并不是所有東西都能被搶走。
有些東西，他們這輩子，下輩子都無法明白。
畢竟不會思考的野獸，如何能跟‘人’相比？
“......”
“錦寶能明白嗎？”張老爺子輕聲問。
“能呀。”阮似錦小奶音鏗鏘有力的回復道：“師父的意思是要腳踏實地一步一個腳印，先撒種子，澆水施肥拔草，然后種子才能發芽長大收獲呢。”
說完阮似錦挺起小胸脯：“這些錦寶的爺爺也講過哦~我都記得呢。”
張老爺子笑了笑，將薄被底下發黃的一摞草紙都拿出來了，每張紙上是一種藥草的藥性和使用方法，與什么相沖，與什么配合會起到什么作用，上面的內容十分詳細，堪比字典。
若不是因為紙張太小，張老爺子恐怕都想將畢生所學寫上去。
“這些就是錦寶最近要學的。”張老爺子道：“原本我是想著每天念一張給你聽，讓你帶回家去背，現在有了小辰幫忙，錦寶你也許能學的更快。”
阮似錦笑瞇瞇的：“嗯吶，爸爸媽媽爺爺奶奶還有小辰哥哥，還有叔叔嬸嬸們都經常夸錦寶聰明呢。”
尤其是老李，李爺爺，背一句錯詩都能被他夸的天花亂墜。
只不過李爺爺最近為了監工清河小學建設忙得很，小學建好了又在考慮招老師，招學生安排的事，每天都忙的很。
阮似錦小心翼翼的接下張老爺子手中的那摞紙：“謝謝老師，錦寶會努力背下來的。”
張老爺子點頭：“只是可惜，我身旁沒有藥材柜，也沒辦法帶你們去山上親眼看看這些藥。”光是靠他畫出來的遠遠不夠全面，因為藥草的藥性好壞得根據細節親眼判斷，譬如藥草的氣味，形狀，大小等等。
阮似錦點了點小腦袋，看起來若有所思。
張老爺子見此，繼續道：“你們兩個能在半個月內背下這些就已經很厲害了。”上百種藥材的藥性，還有上面的一些知識......
想到這張老爺子神情有些不自然的改口道：“其實一個月、不，三個月內能背下也很厲害。”
他的孫兒當年雖然是半個月背下來的，但家里養的藥草多，京墨從小看到大，所以不能拿自個孫子當參考了。
“哦~~”阮似錦好奇的問道：“我們要在這里背書嘛？還是等我們背完了才可以來找師父呀？”
“不是。”張老爺子想了想：“只要你們有哪里不明白就可以來。”雖然從前他們家中都是等背熟了才能開口提問，相當于是讓家中的孩子不要只記得死記硬背，也要動動腦筋。
所以需要給他們留有足夠的時間去想，自己到底在哪里不懂、為什么要去提問、要提出什么樣的問題，不知道的原因是因為真的不明白，還是因為沒有動腦子思考。
只不過眼前面對的是兩個孩子，一個五歲多一個三歲多，再加上張老爺子年紀大了，心性也被消磨了。所以如今看到孩子也沒那么嚴苛了，反倒十分有耐心。
“好的~”阮似錦小手握拳，給自己打油打氣：“師父！錦寶一定會努力噠！”
要不今晚就背下來算了？
反正她也不是真的不識字，只是懶得一筆一劃的模仿小孩寫字。到時候她就像仰頭背‘詠鵝’一樣，鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，只背不寫。
“好。”張老爺子伸出手，雖然粗糙，但這會是洗干凈的，他輕輕的摸了摸小姑娘柔軟的發頂：“不著急，慢慢來。”
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