“咳咳，王教授，打斷一下。”
“怎么發這么大的火呢？”
門這時被從外面推開了，而門口出現的恰好出現的是清北的校長...
“校長...”
王教授尷尬的喊了一聲。
畢竟剛剛自己正拿校長說事呢，誰曾想開門校長就在外面。
“我正教訓這些不成器的學生呢，自以為接受了什么亂七八糟的西式理論就對咱們國家的制度妄自抨擊。”
“和當年的胡希疆一樣，狂妄自大！目無尊長！”
一提起徐洋等人王教授仿佛有萬千的委屈在心中一般的瘋狂咆哮著。
“王教授、冷靜一點，您是碩果僅存的舊文化泰斗了。”
“您對胡希疆所倡導的新文化至今還在嗤之以鼻我可以給與幾分理解。”
“但是你不該將你的想法強加在現場的學生身上。”
“他們因為你教授的身份畏懼你，但是越是強壓越會有更加強烈的反抗，可能離開這個教室里他們不光會更加推崇徐洋所講述的解放思想，甚至就連您這個老教授的名聲都會留下“剛愎”兩個字！”
校長一開口就直指要害。
他看似進來詢問一下王教授為什么這樣的大動肝火，實際上似乎他從一開始就知道事情的始末。
不過也解釋的通。
王教授這種臨時改變課程計劃的情況必然是要向學院主管院長報批的，而他這個校長聽到這樣的消息想要來看看課堂效果也不足為怪。
果然在校長苦口婆心的和王教授講道理的同時，馬克思主義理論學院的院長也悄然站到了校長的身邊，并且面色有些陰暗，臉色無光。
全因校長剛剛在門外的時候就壓低聲音說了一句：“亂彈琴！”
之后才是忍不住推開了教室門。
現在能心平氣和的和王教授說話都已經是顧及到在場的學生頗多，給老教授留著面子。
“我...我...我只是教訓一個胡說八道的學生，我有什么錯！”
王教授依然不覺自己做錯了什么事情，梗著脖子看著校長。
“你當然沒錯，你這輩子都不會錯。”
這時許久不言的徐洋開口說話了。
“因為你這輩子都只會會在自己的世界里。”
徐洋毫不留情的揭露了王教授的本質。
“這你哪有你說話的事！你的事我還和你沒完呢！”
王教授一見說話的是徐洋頓時更加的生氣。
“哦？王教授果然是聽不進去一點意見呢。”
徐洋揶揄的說道。
“老王，讓他說完！”
校長也面露不滿，這無關徐洋背后的身份，這事關真理，尤其是在清北這樣治學嚴謹的學府。
“我...”
老教授氣的臉上的小胡子都起伏了幾下。
“我告訴你為什么我說你只活在自己的世界里。”
“一個人越愚蠢，越會對自己所相信的東西深信不疑。”
面對老教授和他弟子的咄咄逼人徐洋不可能一點脾氣都沒有，所以直接就用出了愚蠢兩個字。
“我告訴你，你今天課堂上分析的這篇文章，本就出自我手。”
“而課堂上的言論也是出自我口。”
“但是這兩個觀點明明相近你卻表達出了截然相反的態度。”
“為什么？”
徐洋直視著老教授。
老教授此時頭有些被沖擊的過于猛烈了。
那篇文章是他寫的？
怎么可能，一個普通學生怎么可能會有那樣的見識？
但是現場這么多學生，院長，甚至還要校長在，他又怎么會撒謊？
這里面有能力驗證這個消息的人不在少數，如果他真的撒謊的話，那迎接他的必然是身敗名裂的下場。
老教授對徐洋的話相信了八分，默默的低頭不再言語。
就連徐洋言語中的不客氣他都沒再反駁。
“可能你自己也想不明白。”
“因為求人過易，求己過難。”
“你現在是泰斗，是思想家，是文學巨擘，你習慣了高高在上的只從自己的角度思考問題。”
“第一篇文章你之所以會那么推崇，是因為我對會議公報的解讀比價透徹，如果我所料不差的話，其中后面我簡單預言發展的言論你也不喜歡，但是你還是喜滋滋的拿給全班同學分享來了。”
“因為你唯上，不唯實，你根本沒自己思考過這一切真正的聯系。”
“我的文章對政策解讀的好，你就認為是對的，其中你只在意了虛無縹緲的政治理論。”
“但是當我更多的延伸去展開的時候，我說我們站在蘇聯的肩膀上的時候。”
“你不開心了，但是我說的是我們這一系列的政策，都有借鑒蘇聯的幾次失敗的反面經驗，才能使我們的政策更加趨于完美。”
“結果你卻認為我實在對蘇聯進行推崇。”
“接著我說解放思想，你和你的學生都認為我是在徹底的反對書本，反對教條。”
“你只聽到了你想聽到的東西。”
“不唯書，只維實本就是我們的治學綱領，而改革開放就是要我們去解開思想的包袱去大膽創新。”
“對于我們傳統的東西我們的態度該是取其精華，推陳出新，可惜，這一個觀點你連聽的耐心剛剛都沒有了。”
“當然你最大的錯誤是，覺得我在全面的否定我們政治、經濟、文化、科研、外交等各個領域。”
“甚至還延伸出了我在崇洋媚外這樣的觀點。”
“改開的根本目的是發展生產力，而改革也必然是全面的改革。”
“他不單單是我們要發展市場經濟、要建工廠，而是要我們的方方面面都追趕上來。”
“我全程沒有提到過國外，既然你覺得我從洋媚外，那我就給你講一講國外的事情。”
“就以我們熟悉的漂亮國為例，77年的全年國民生產總值是我們的10.6倍！”
...
“我們的人民有很多生活在溫飽線以下，我有一句話沒說出來，改革一方面的阻力就來源于無數你這樣的舊時代殘黨。”
“永遠在固守自己陳舊觀念。”
“拒絕思考、拒絕吸納。”
“甚至壓制學生獨立思考的空間，而他就是一個鮮明的例子。”
徐洋指向了王教授的學生。
“就連他說的話都和你所想的一模一樣，未來他也只能成長成一個王教授二號。”
“你這是在以身誤國而不知。”
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