眠眠所在的課堂里，同窗們起初因為她的到來是這也看不慣那也不順眼的，但后來要是哪天眠眠不來，他們反倒不習慣，覺得這課堂過分的清靜。
而長老自己也發現了，他的課堂已經逐漸從嚴肅走向跳脫。
為此，長老親自去找袁空青反應了一下這個問題。
長老道：“家主的那小弟子，事事皆感疑惑好奇，問的好些問題與課堂學業無關。”
袁空青道：“好奇是人的天性，何況她才六歲多。”
長老道：“以往其他堂上弟子都只專注于學業上的鉆研，而今卻被她帶偏得去關注其他方面的東西去了。”
袁空青道：“比如呢？”
長老道：“比如他們去鉆研天為什么是藍的，海為什么又是藍的。”
袁空青道：“那長老覺得，天為什么是藍的，海為什么又是藍的？”
長老：“……”
長老道：“我現在是在跟家主商討門中弟子的教習之事，弟子修習是要修習我袁氏香道，而非把精力浪費在這些想當然的事上。”
袁空青道：“長老覺得天想當然是藍的，花想當然是鮮艷的，但孩子對這個世界的探知，就是從大人想當然的這些事開始的。我小時候也思考過類似的問題。”
袁空青還道：“動腦筋是個好習慣，直至找到自己認為的答案之前，都不應該停止思考。”
長老默了默，一時間竟找不到話來反駁。
接著他又繼續告狀：“我的學生此前都勤奮好學，個個都是好料子又肯用功，我所教的書本文章，他們哪篇不是倒背如流，自從那小弟子去了以后，其他弟子們怕她找茬兒，連倒背這工夫都省了。”
袁空青道：“我想請長老喝這杯茶。”
長老愣了愣，道：“何意？”
袁空青道：“長老把我的這句話倒著說說看，還是我想表達的這個意思嗎？”
長老沉默。
袁空青淡聲道：“那它的意義在哪里？所謂記背文章，更重要的是完全領悟它的精髓含義，方才自然而然地記住為最好，若只是考驗記憶力來將它倒背如流，怕也達不到長老講學的效果。”
長老嘴上不說，但心里不得不承認，真真是有其師必有其徒。
就連想法、說辭，師徒倆都是驚人的一致。
長老突然有些明白，為何家主要收那么個思維跳脫的小徒弟了。
別的不說，在合拍這一方面，那是真合拍。
但長老不死心，再告一狀，道：“自從家主的小弟子到了學堂以后，學得好不好暫且不論，每到午時，往膳堂跑得飛快，比誰都積極，使得其他弟子壓根無心學習，都想著往膳堂跑。她這樣分明是帶壞了學堂里的風氣。”
劍錚劍霜在門外聽到長老的這番說辭以后，表示太理解了，壓根都用不著長老多加形容，他們腦海中霎時就毫無違和地浮現出眠眠風風火火地沖出學堂、直奔膳堂的光景。
為什么這么熟悉？
因為劍錚劍霜每每帶了午膳回來，才在門口說一句“公子，該用膳了”，下一瞬立馬就有一貨不知從什么地方沖出來，亦是風風火火的，直接就沖進屋里左右打著擺子，無比興奮地等著干飯。
這貨除了黑虎還能有誰？
它和眠眠畢竟都是同一個人教出來的，干什么都不能影響干飯。
然，袁空青道：“民以食為天。要是吃飯都不積極，還想干什么積極？”
長老無言以對。
袁空青抬起食指點了點自己的頭，又道：“長老最近發量見少。”
不提還好，一提長老就更心累，長老道：“還是因為家主那小弟子，著實不讓人省心！”
袁空青道：“課堂上的事長老多費心，諸如吃飯一類的事，可少操心，也好多留存一些發量。”
長老表示：家主雖然看起來很好說話，但她的話也挺毒的。
長老嘴上說來跟家主探討，到最后也沒探討出個什么名堂，只得無功而返。
得，告了這么多狀，結果告了個寂寞。
家主護短，也不是一天兩天的事。
她許多年前收徒不就這樣嗎？
這次家主收的大徒，長老們無可挑剔，他不管在任何方面那都是絕對是萬里挑一的孩子。
可這小徒，你說她調皮搗蛋吧，她也不是調皮搗蛋；說她不認真聽講學習吧，她也沒有不認真，但長老一看見她，就是莫名的腦仁兒疼。
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