“校長，我想組建自己的勢力，但具體怎么建，教學的方式什么的比較模糊，希望你能幫個忙！”
“當然了，我會付給足量的靈石，也會給足夠多的自主權！”
“同時，這也是想給藍星人將來踏入宇宙時有一個落腳點！”
陳龍言真意切！
他跟方源解釋了成立符箓店鋪的緣由，以及建立背后勢力的想法！
方源連忙道：“陳龍，陳前輩，你現在修為遠勝于我，不必再稱呼我為校長！直接叫方源就行了！”
他在宇宙中經受了不少的毒打，知曉這里沒有律法管控，只有絕對的實力，
以他的實力，其實連跟陳龍對話的資格都沒有！
陳龍搖頭道：“校長你也知道，那是在宇宙中！”
“咱們都是藍星上走出來的人，那一套暫且不管！”
話說到這里，方源也沒有再矯情：“好，既然如此，我也不謙虛了！”
“若沒有你搭救，我本就是將死的人，幫你干活那也是理所當然的！”
“教學什么的那也算我的強項，我愿意幫忙！”
“店鋪管理方面，我也略有經驗，可以讓包景和英卓兩個人一起學習，這樣我也能全力投在教學上面！”
陳龍點頭：“這也是我所希望的！”
“藍星上通往宇宙的傳送陣是單向的，等這邊情況穩定了，我就去尋找通往藍星的星途！”
“到時候把大量藍星上的人才全部接引過來，共同管理建設！”
方源看到眼前實力強大到足以一指碾死他的陳龍，仍舊保持著一顆赤子之心，心中無比的欣慰！
誰能想到，當年只是藍星上的一個普通高中生，如今卻能達到如此的高度！
他笑了笑，繼續回歸到現實。
“當年宇宙各大門派的教學模式，我們可以稱之為古典式！”
陳龍露出感興趣的神色，當即問道：“古典式？”
方源繼續解釋道：“其實，在我們古夏國歷史上的師傅教徒弟的傳承，基本上也是這一套！”
“一個手藝師傅收一群弟子，從學徒做起，接受一個又一個考核，最后只能有一個能繼承全部的核心手藝，而其他的，都只會一些基礎的！”
“有時候，師傅還有留一手，導致核心的手藝失傳！”
“我國很多的遠古技藝的丟失也大抵是因為這個！”
“如今的修仙界，其實大致上和這個類似，門派招收成百上千的弟子，而后修煉同一套秘籍，能夠快速拔尖的被實力強大的各個師傅看見，而后收為關門弟子，傳授各項核心的功法神通，而絕大部分弟子，最后只會淪為陪襯！”
“這個，我就稱之為古典式！”
“這樣自然是極其不利于各項功法神通的傳播和修仙世界的發展！”
“每個人的稟賦肯定是不一樣的，師傅的所有絕學不可能盡數學會，這樣一代代傳承下來，總會出現功法的殘缺和丟失！”
“所有，我們的教學模式也要有別于這種古典式！”
“而藍星上的學校制度，就是最好的借鑒方式！”
陳龍露出困惑之色：“藍星上教學，不也是一個班級一個班級的嗎？這也算是廣收弟子，天賦好的學習好，天資差的還是有問題，這和古典式差別不是很大吧？”
方源解釋道：“所以，我們分為兩段式教學法！”
“第一段，叫做普及教育，也可以叫做大眾教育！”
“將修仙世界中所有的學科分門別類的編寫教材，初步分為陣法、煉丹、煉器、煉符、煉體、修仙、御獸等等幾大學科！”
“就像我國的中小教育一樣，每一個來學習的同學，必須要學習這些基本知識！”
“待到普及教育結束之后，進行一次大考，來選定各個學生精通擅長的方向！”
“之后，便是高等教育！”
“中小學學習的都是基本的知識，學完之后，根據各個學生的稟賦得出他們擅長的方向，而后進入對應的大學實行高等教育，進行深化培養！”
“有人可能于修行一道平平無奇，但對煉器有莫大的興趣，這樣就可以充分挖掘他的潛力，并配以足夠的資源加以培養！”
“當然了，他們所研究出來的成果，也可以經由咱們建立的商業帝國進行商業化的轉化！”
“這樣就可以產生一個完美的閉關，培養學生-＞產生商業價值-＞獲得更多的資金-＞培養學生！”
陳龍這時總算是明白了方源的規劃！
“現在修仙界無數人都鋪在修行上，其實，很多人的長處并不在于此，這套教學體系確實能夠充分發揮所有修士的稟賦！”
“對于那些鋪在煉器、煉丹上面的研究型人才，我們也可以根據他們的貢獻傾瀉足量的資源供他們突破現有的境界桎梏，好讓他們繼續研究！”
“由于我們培養學生的方式和外界完全不一樣，輸入的觀念、接受的東西也完全不同，所以我們培養出來的學生，基本上都只能在我們自己的體系內找到自己的價值！”
方源為陳龍的悟性感到贊嘆。
“你說的很對，不能讓我們培養的人才外流！這也是最為關鍵的！”
“同時，我們也要做到很重要的一點，就是共享。”
“內部所有的修行問題、功法疑難等等都要建立對應的知識庫！”
“現在修仙界有一個大問題就是，很多修士入門、到哪個階段、碰到什么大都需要自己悟，其實這是完全沒有必要的！”
“有時候可能只是一個小問題，但因為找不到人解答，白白蹉跎了幾年之久，這是非常浪費時間的！”
“知識庫的建立可以讓諸多入門的學子清晰的找到每個階段自己遇到的問題，也能知道自己所處的層次，這將會是我們教育體系的巨大優勢之一！”
“也可以定期展開類似于月考、期末考之類的排名，讓眾多學生有競爭的緊迫感！”
“高等教育的結果也要分三六九等，比如處在什么層次，能分配多少資源，還有多久能達到下一個檔次，要有一個清晰的表格寫出來，讓大家都能朝著下一個目標前進！”
“很多時候，很多人懶，就是因為少了一種類似于進度條一樣的提示！”
“我們的這種分層，非常有利于激發諸多修士的積極性！”
“......”
關于新教學方式的規劃，兩人聊了許久，
一份越來越清晰的培養體系圖產生了，
陳龍心中無比的慶幸有方源這種資深的教育專家相助，
單靠他自己，可能很多方面都考慮不到！
“校長，第一批學子大概十萬，隨時可以入學，你需要什么資源，盡管跟我講！”
陳龍曾經轉化了不少散修信徒，也有天魔宗的諸多弟子前來，
那些人可以作為第一批新教育試點目標！
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