“各位同學們，今天我來給大家上一趟詩歌賞析課，賞析一下老師最近發現的一首詩歌！”站在講臺上，汪潤絲毫沒有了昨晚在床上的那股紅暈，而是依然維持著她那淡然的，宛若仙子一般的氣場和模樣，對著臺下的學生們上課。
相對于臺上的淡然，臺下可就熱鬧多了，原本只能夠容納一個班，20名學生左右的教室，此時卻足足塞進了將近100人。
因為除了本身上課的學生之外，還有其他大量的文院的學生想盡一切辦法地擠進來旁聽。而這些學生可都不是普通人，各個都是簽約作者。
其中甚至還不乏已經進入了官銜的簽約作者，在放在景清市，那都是絕對的高層戰力了，但是此刻，他們都乖乖的坐在下面當學生。
這里面雖然很大一部分原因是因為汪潤的顏值相當的能打，但更重要的是，汪潤的文學賞析課確實非常的有用，許多官銜級別的簽約作者，都在上了她的課之后有所進步，文筆變得好看了不少，讀者人數也有了上升，這些都是實打實的進步，自然就引來了很多簽約作者的關注，想方設法的擠進來聽講。
忽的，教室里面引發了一陣騷動，因為有一個30歲左右的男人走了進來，而看到這個男人，許多人臉上都露出驚異的表情，似乎沒想到這個人也會出現。
“你是……”看到教室里面的騷動，汪潤也有些驚訝的看著這個忽然出現的男人。
“汪老師你不用在意我的身份，我今天就是一個普通的學員來聽講的！”這個男人帶著溫雅的笑容說道，一幅和藹可親的模樣。
“所以……你到底是誰？”汪潤有些茫然的反問，讓男人的表情頓時有些尷尬，似乎沒有想過汪潤居然不認識自己身份的事情，于是只能無奈的開口道“再下李三笑。”
“李三笑，居然是他！”聽到這個名字，臺下的一個簽約作者驚呼道。
“喂，你不要說出這種我小說里面的標準路人背景板臺詞好嘛？”旁邊的另一個作者朋友無奈的吐槽道。
“咳咳，好吧，不過想不到這個人居然就是李三笑，那個寫出了《狂之神》的作者！”這位同學感嘆道。
“什么，他就是狂之神的作者？就是一個一書入官銜，二書入圣銜的存在！”
“還沒有入圣銜吧，但也快了，據說他的《狂之神》即將進入最后的巔峰章節，主角要沖擊主神之位，而所有的對手則陰謀在這一刻對他進行斬殺，等到這一段劇情高潮爆發的時候，也就是他借著沖擊進入圣銜的時候了！”
“靠，要是真讓他成功了，那他就是最近50年里面年紀最小的圣銜了吧，這才剛剛三十出頭呀！”眾人紛紛感嘆道，原來這位李三笑，就是最近極為火熱的《狂之神》的作者，一本書就要直接沖擊圣銜的猛人。
“你好！”聽到李三笑的身份，汪潤也沒有過多的表情變化，畢竟曾經都有圣銜的作者來聽她上課，更別說這個還沒有進入圣銜的李三笑了。
“今天我要帶大家賞析的是這首名叫《觀滄海》的詩歌，他的作者稱它為樂府詩，我先給大家念一遍！”汪潤一邊將觀滄海投影到了身后的電子屏幕上面，一邊用富有感情的聲音，將整首詩給念了出來。
“
東臨碣石，以觀滄海
水何澹澹，山島竦峙
樹木叢生，百草豐茂
秋風蕭瑟，洪波涌起
日月之行，若出其中
星漢燦爛，若出其里
幸甚至哉，歌以詠志
”
不得不承認，汪潤在詩歌上的造詣確實是極高的，再加上她已經通讀了三國演義，知曉了曹操在寫這首詩時候的心境，所以在誦讀的時候，已經完全融入了她自己的感情。
同時，相信很多人都有一種體會，那就是當自己看到一首古詩的時候，哪怕根本不知道這首古詩背后有怎樣的故事，甚至有些生僻的典故也看不懂。
可是當讀到“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”就能夠本能的感覺到英雄早逝的那種悲涼。
再讀到“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的時候，就能夠感覺到那種“無可奈何春去也”的無奈。
再讀“明月幾時有，把酒問青天”時，也能夠感受到那股沖天而起的豪邁，這就是古詩詞特有的魅力，只要是能夠熟練的掌握漢語的人，都能夠通過古詩詞感受到一股難以言喻的心靈震動。
所以當汪潤對著教室里面的眾人念出這首《觀滄海》的詩歌的時候，哪怕眾人從來沒有看過三國演義，甚至也看不懂里面的很多詞語，比如碣石是什么，竦峙又是什么鬼，可是當日月與星漢齊出的時候，那種仿佛看到整個星空從大海里面一躍而起的震撼，依然讓眾人的心臟都在不斷的跳動。
汪潤之前也給他們分享過許多經典的詩歌，但從來沒有一首詩歌能像現在這樣，讓他們震撼不已。
而接下來汪潤開始給他們逐一分析每一句的含義，解釋說這一位將軍，率領軍隊抵達了大海的邊界，望著那一望無際的大海所迸發出來的豪邁之情等等。
汪潤的文學水平確實極高，一首觀滄海被她說的牽動了現場無數人的情緒，以至于最后，整個房間里面的空氣似乎都在震動。
“文脈鳴條！”不少作者忽然驚呼道，原來房間里面的空氣真的在震動，而原因就是因為現在的簽約作者們體內的閱文之力，開始同時共振，最終產生了文脈鳴條的現象。
“這不是簽約作者共戰的時候才會發生的現象嗎？怎么在課堂上發生了！”有作者驚呼道。
“除非這首詩同時牽動了所有人的情緒，讓所有人的情緒都處在同一個點上，從而同時振動所有人的閱文之力，從而引發文脈鳴條！！”有一位見多識廣的老作者沉聲道。
“一首詩就能引發文脈鳴條嗎？這也太扯淡了！”不少作者覺得不可思議，但現實就是文脈鳴條這樣難得一見的情況，居然真的發生了。
現場有作者立刻起身，開始向文院的高層匯報這件事情，而汪潤也感覺到情況的不對勁，立刻停下了講課，然后開口道“諸位同學們，非常感謝大家來聽我的最后一堂課。”
“什么？”學生們還沒有從剛才發生的文脈鳴條的現象中反應過來，卻又聽到了一個震撼的消息。
“老師，您這是什么意思？什么叫做最后一堂課？”有學生激動的問道。
“就是字面上的意思！”汪潤平靜的說道“老師一直都告訴過你，老師最大的夢想就是能夠追尋到詩歌的極致。”
“曾經老師狂妄的認為自己已經到達了詩歌的極致，前方已經無路可尋了。但是就在前幾天，老師才明白了自己的淺薄，同時也明白了詩歌真正的極致在哪里，以及自己該前進的方向。”
“老師已經向學校提交了離職申請，所以接下來老師要離開課堂，前往能夠進一步學習詩歌的地方，直到老師也能夠寫出像觀滄海這樣的詩歌為止！”
“謝謝同學們這些日子對老師的支持和肯定，謝謝你們！”汪潤對著所有學生們深深的鞠了個躬，然后就頭也不回的離開了教室。
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