路上，沈秋簡單跟陳金萍她倆說了下情況，不在意地搖頭道：“就是個小插曲，沒多大事。”
聽沈秋這么說，陳金萍和王圓圓也就不再擔心了。
“對了，我繼續跟你們說向璐的事吧！”
“好啊。”
回家的路程不長，但也足夠王圓圓把曹大雷對向璐做的事說完了。
與羅大志不同，曹大雷對班里每一個學生都十分關注。
在經過七天的軍訓以及開課一周的觀察后，他開始針對部分問題學生“下手”了。
而曹大雷在針對向璐的問題上，一共采取了三個措施。
首先，就是把那兩個總來找她麻煩的女生給說了一頓，還跟她們的班主任溝通了一下。
把那兩個女生弄的，再不敢明目張膽過來找向璐了。
解決完外部的麻煩后，曹大雷又找向璐談了一次話，具體談話內容王圓圓倒不清楚，唯一記得的，就是向璐當時是紅著眼眶回班級的。
不過這次談話對向璐的行為改變其實并不大，她照舊還是該化妝化妝，該不聽課不聽課。
唯一就是，她在語文課，也就是曹大雷的課上，狀態專注了很多。
這還不算，他又私下跟向璐的父母進行了溝通。
估計是向璐的父母也正是對自家孩子麻爪（沒辦法）的時候，所以當曹大雷提出解決思路的時候，他們毫不猶豫地就答應了。
而曹大雷的解決辦法是什么呢？
他先是帶著向璐的父母和向璐一起在學校外面的小餐館見了面，具體說了什么向璐沒有跟大家說。
但她從那之后的另一個變化是，臉上的濃妝沒有了，只是上課的時候還是無法專心聽課，總是走神。
同學們本以為曹老師做到這里也就可以了，包括向璐本人也覺得，但曹大雷本人卻并不滿意。
在得知向璐的心結后，他又干了一件事，就是邀請向璐的父母來她們班，當著全班同學的面，跟向璐說一段話。
講話的中心思想，就是表達歉意和做出承諾。
表達什么歉意呢？就是她們之前對向璐嚴格打壓的歉意；做出的承諾則是，未來會充分尊重向璐的想法，不干涉她的主見，并由曹老師來監督。
從王圓圓能說的這么詳細就能知道，向璐的父母同樣也答應了這件事。
沈秋覺得，大概是這對父母真的找不到出路了，所以才會對曹老師的建議那么配合吧。
當家長的好像總有一個通病，往往都是等孩子發生問題了，才想著去改變去懺悔。
但殊不知，造成孩子這些問題的根源，正是他們自己。
拿向璐來說吧，在初三之前，都是老師和家長心中絕對的乖乖女，每天除了學習的事外，啥都不care，而一旦有人比自己厲害，又很難扛過這個挫折。
典型的，高分低能。
說起來，張闊好像也有一點這個傾向，只不過以那人眼高于頂的性子，早戀的可能倒是不大。
其實關于早戀這個詞，沈秋心里也是不太認同的，這又是中國家長和一些所謂的專家們“造”出來的詞匯。
其背后的思維邏輯就是，打壓孩子的天性，讓他們變成學習的機器。
說實話，曹老師最后跟向璐家長的一番溝通與嘗試，是令沈秋很意外的。
她沒想到，在零幾年的時候，就有這樣教育意識超前的老師，懂得孩子的問題多半出在家長身上。
而該說不說，向璐的父母也夠有魄力的，這個年代能主動跟孩子道歉的家長，絕對是鳳毛麟角了。
向璐是幸運的，一直以來她遇到的老師都是真心為她好的，并且都沒有放棄她。
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